近日，教育學院研究生團隊的作品《智能向善，以人為本——教育領域生成式人工智能應用的倫理風險治理研究》在我校第十一屆“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽決賽中脫穎而出。

人工智能在全球范圍內迅速普及和深入應用，伴隨科技價值產生的同時，也帶來了如隱私泄露、算法偏見、學術誠信挑戰等倫理風險。在2025年全國兩會熱議的“AI賦能教育”背景下，全國政協委員姜耀東關于“引導學生合理、規范使用AI”的倡議引發了社會廣泛共鳴。我校學生團隊以教育領域生成式人工智能應用的倫理風險展開研究，不僅回應了兩會代表對AI教育倫理的關切，更以系統性的方案為數字時代的育人難題提供了新思路。

本項目由柳晨晨、王佑鎂、章園園老師共同指導，23級教技專碩王欣穎擔任項目負責人，團隊成員還包括碩士研究生倚楊瑩、房斯萌、黃芳琴、利朵、陳倩，以及本科生陳秀雯。在導師指導下，項目通過理論構建、案例分析、問卷調查等方法，設計并開發了創新性的人工智能倫理風險識別與評估工具與倫理治理學習平臺Ethical-GPT，不僅在理論上豐富了人工智能倫理治理框架，也在實踐中為政策制定和教育管理提供了強有力的支持。

本項目圍繞“問題識別—理論構建—案例分析—工具開發—政策優化”五個關鍵環節展開。首先，團隊成員對當前人工智能在教育領域的應用趨勢展開分析，并指出其可能帶來的倫理挑戰。其次，基于風險社會理論，構建適用于教育場景的人工智能倫理風險分類框架，為治理策略提供理論支撐。然后，選取國內外典型人工智能教育治理案例進行分析，借鑒國際經驗，并結合國內實際情況總結有效的治理模式。在此基礎上，開發人工智能倫理風險評估工具，形成可操作的量化評估體系。最后，通過調查院校、教師和學生的實踐情況，提出多智能體倫理治理改進方案，確保人工智能技術能夠在教育領域得到可持續且負責任的應用。

目前，項目成員的研究成果已在《電化教育研究》《現代遠距離教育》等多家核心期刊發表，在多個學術會議上進行分享交流。同時，團隊成員將深入中小學校持續開展調研和實踐應用，不斷完善項目實踐價值。

善治人工智能，守護教育初心。下一步，項目團隊將持續精進作品，深化研究成果，期待他們在省賽中再創佳績，向國賽奮力進發！