浙江省樂清中學高級教師張豪
來源： 發布時間：2021-12-22 瀏覽次數：次自1933年以來，溫州大學高舉“光大國族、造福人群”精神旗幟，立足浙南大地，培養了24萬余高素質人才，為溫州經濟社會發展做出重要貢獻。
溫州教育發布聯合溫州電視臺《溫州教育》欄目，特別推出【溫大校友風采·師者傳道錄】專題，以期展示他們在各自崗位上勵精圖治默默奉獻的良好風范。本期一起來看浙江省樂清中學高級教師張豪。
我畢業于溫州大學生物系，生物系就是現在的生命與環境科學學院的前身。從教30多年了，我一直堅持在生物教學的一線，同時我還兼任樂清市生物教研員的工作。在接下來的歲月里，我將不忘初心、砥礪前行，繼續進行生物新課程改革，同時為樂清市的區域教學質量的提升，做出自己綿薄的一點貢獻。
九山湖畔的求學經歷
我畢業于當時的溫州師范學院，后來溫州師范學院跟溫州大學合并了。當時生物系是第二屆，剛剛開辦老師也不是很多，師生關系就是非常融洽。當時教我們的系主任是葉正昌老師，他畢業于南京大學，是著名的環節動物專家陳義的學生。我們的班主任是陶月良老師，記得他的第一節課《植物學實驗》，他就教我們畫圖。到現在我跟學生說，我畫圖的方法是我老師的老師（教的），據說是師傳德國的（方法），到現在我也繼續把他的方法傳授給別的老師。
曾有一段時間我跟著葉正昌老師學《動物學》，我還把洞頭列島的蟹類鑒定了一遍。我們《植物學》的老師是葉升儒老師，他對西北的植物非常了解，他帶來了我們都不曾看到過的沙漠植物。現在互聯網各種信息很多，但在二三十年前，當你看到標本、看到圖片是非常驚奇的，感覺世界都不一樣了。胡仁勇老師當時告訴我們如果你拿一個煙頭在山礬科植物的葉子上燙一燙，就會出現一個環，那么基本上可以確定這個植物就是山礬科的植物，這些知識都是書上沒有的。大學的求學時光，使我收獲滿滿，也為我以后的工作打下了良好的基礎。
從柳市中學到樂清中學
畢業后我被分配到柳市中學。當時學校對教學管理非常嚴格，盡管大學里我們都學過怎樣備課、上課、教學，但真正去實踐還是不一樣。在學校嚴格的管理下，我在學校老教師的指導下邊干邊學，慢慢成長。過了幾年我被選調到了樂清中學選調。當時的尤俊章校長對我很關心，印象很深的是，有一次去復旦大學參加一個學生的談家楨獎學金頒獎儀式，我就在那邊認識了很多的專家，這是一次很好的學習機會。當時生物組里邵令佩老師是組長，他是我的老師，他對我既嚴格要求，又有很多的鼓勵，所以在他的指導下我成長很快。
從蕨類植物到學生實踐基地
一次因緣巧合，我有機會參加了全國蕨類植物協會的會議，之后我就慢慢喜歡上了蕨類植物。2007年我得到一個機會，作為“溫州市551人才第二層次”的一員，我可以到（英國）愛丁堡學習半年。愛丁堡的學習之旅回來后，丁炳揚老師的《溫州植物志》正好啟動，我就跟隨他去調查溫州的蕨類植物，一直做到現在。《溫州植物志》的編撰工作還沒結束，《浙江植物志》的編撰工作啟動了，我作為第一卷副主編的身份參與編撰工作。不久這套全書將要跟觀眾見面了。
作為一個中學教師，我的基礎是在溫州大學打下的，在我成長的過程中，溫州大學的老師也給了我很大的幫助。趙沛榮老師和張慶勉老師提醒我：“你不能自己一個人玩蕨類植物，你要把這些東西轉化為學生的東西，轉化為學校的東西。”在他們的指導下，我開始關注這方面的工作。2015年11月份，浙江省正在創建一批重點實驗室，在當時葉文杰校長支持下，我就開始了工作室的創建工作。創立這個基地的目的就是通過小論文、科技創新大賽、綜合實踐活動等培養學生的項目式學習能力，目前這個實驗室初具規模。帶著實踐和探索，學生們參加了溫州市的各類活動比賽，其中四五十名學生獲獎，我本人也跟這個基地共同得到成長。首先我對教育的理解更清晰了：教育不僅僅是一個高分，如何要在應試教育和素質教育，走出一個平衡的中間線路。
樂清生物學科選考成績138個100分
后來我非常榮幸的承擔了樂清生物教研員的工作。我可能是浙江省兼職時間最長的教研員，我堅持了20多年。20多年，很多人從兼職做到專職，但是我一直不愿意離開課堂的一線，我覺得在一線教學才能體現出一個教師鮮活的生命力。作為教研員能親自在一線教學，能跟一線老師一起感受教學間的競爭和共同學習，這樣對教學的理解，會比一般的老師更全面。所以這么多年我一個重要的想法就是：著重于區域教學質量的提升。學生既要在這里做項目式學習，又要扎扎實實抓分數。所以我很大的一部分精力都花在區域教學質量的提升上。在前段時間的選考，樂清的生物學科成績達到了138個100分，這是全體樂清生物老師努力的結果，當然也跟他們對我工作的支持有直接的關系。
飲水思源之情
從溫州大學畢業至今，我覺得這二三十年的時間沒有虛度，一路走來，飲水思源。我非常感激溫州大學給予我的教育和栽培，我的老師至今我都歷歷在目：葉正昌老師、葉升儒老師、 夏抗生老師、張子健老師、許秀珍老師、胡仁勇老師、陶月良老師等等，他們當年給我們上課的（場景），至今回憶起來仍是那樣的親切。感恩溫州大學，感恩老師們的栽培。
