校友風(fēng)采
潘世立：在意大利辦中文學(xué)校
來源： 發(fā)布時間：2021-11-05 瀏覽次數(shù)：次人物名片
潘世立，1958年出生于瑞安桂峰。我校1981屆民師專業(yè)校友，佛羅倫薩中文學(xué)校創(chuàng)始人，意大利佛羅倫薩中意文化交流協(xié)會會長，意大利意中文化教育交流研究中心中方主席。
2021年是意大利佛羅倫薩中文學(xué)校建校20周年，校長潘世立是瑞安人。作為教育人，哪怕遠赴意大利也不忘初心，排除萬難，創(chuàng)辦中文學(xué)校。他說：“讓每一個生活在異國的華裔孩子都有地方學(xué)習(xí)母語，讓他們永遠記住自己是炎黃子孫，這就是我報效祖國最好的方式。”
遠渡重洋重拾本行
1958年，潘世立出生于桂峰，高中畢業(yè)后考入瑞安師范學(xué)校（現(xiàn)溫州大學(xué)），1981年畢業(yè)后分配到湖嶺區(qū)中心小學(xué)任教，同時還擔任全區(qū)少先隊總輔導(dǎo)員。因工作出色，潘世立連續(xù)兩年被評為溫州市優(yōu)秀輔導(dǎo)員，并于1984年調(diào)入縣教育局普教科。
1989年，潘世立分到了一套宿舍，但要交1萬元集資款，他犯了愁。當時，他每月的工資只有70多元，只夠養(yǎng)家糊口，要想分到房子，就得向國外的哥哥求助。哥哥多次勸他到國外發(fā)展。
1991年，潘世立作出了艱難的抉擇，向市教育局提出辭職。同年10月，他告別了親友及共事7年的同事，攜妻兒遠赴歐洲。
由于一時去不了目的地，潘世立先以留學(xué)生的身份前往羅馬尼亞。1993年8月，一家人才來到意大利。
在異國他鄉(xiāng)開始新的生活時，潘世立對未來有過很多規(guī)劃，做過生意，也嘗試從事多個行業(yè)。一番尋尋覓覓后，他發(fā)覺最適合自己的仍是教育。
剛到意大利那兩年，潘世立目睹了許多華僑華人家長沒有條件對子女進行中文教育。看著這些孩子雖然黃皮膚、黑頭發(fā)、黑眼睛，卻一口洋腔洋調(diào)，雖能講瑞安方言，可有的連自己的中文名字都不認識更不會寫，潘世立的腦海里不斷閃現(xiàn)這樣的想法：一定要把這些孩子從“你是中國人”變?yōu)椤拔沂侵袊恕薄?span style="font-family: 宋體; font-size: 16px;">
然而初來乍到，腳未站穩(wěn)，就要辦學(xué)校搞教育，談何容易？意大利學(xué)校不管學(xué)生文化程度高低，均按年齡來安排年級段。對于移民的孩子來說，就學(xué)中往往會碰到學(xué)業(yè)跟不上的問題。潘世立的兒子潘向東就讀的小學(xué)，為此專門配備一名懂中文的老師輔導(dǎo)。
1995年的一天，這位輔導(dǎo)老師把潘世立請去談話。正是這次談話讓潘世立辦中文學(xué)校一事有了轉(zhuǎn)機。他遇上了協(xié)助發(fā)展中國家協(xié)會（COSPE）主席瑪麗婭女士。在交流兒子學(xué)習(xí)情況時，針對移民學(xué)生教育問題，兩位不同國籍的教育工作者擦出了火花。
瑪麗婭女士喜愛中國文化，對潘世立創(chuàng)辦中文學(xué)校的設(shè)想表示了極大的興趣，給了他許多好的建議和具體的幫助、支持，并和他一起精心規(guī)劃了一幅教育的藍圖。
四處奔走異國辦校
1996年，潘世立開始籌劃中文學(xué)校建設(shè)。1997年，在他的牽線搭橋下，瑪麗婭女士率代表團訪問瑞安，考察教育情況，促成瑞安5所學(xué)校與意大利托斯卡納大區(qū)5所學(xué)校結(jié)成“姐妹”關(guān)系。2000年，佛羅倫薩和瑞安簽訂了兩地教育文化交流協(xié)議，這是我國地方政府與海外教育部門之間首次建立官方關(guān)系。2001年，潘世立作為中方聯(lián)系人，與張紹武、胡紹科、鄭德濟3位老僑領(lǐng)和瑪麗婭等教育界人士，成立了意大利佛羅倫薩中意文化交流協(xié)會，作為其中一個重要項目，中文學(xué)校開始啟動招生。
中文學(xué)校創(chuàng)辦的消息一傳開，就得到兩國政府關(guān)注，也得到了中國駐佛羅倫薩總領(lǐng)館大力支持：佛羅倫薩市政府提供校舍，中國國務(wù)院僑辦無償提供海外中文教材，瑞安市政府和教育局把中文學(xué)校作為涉外教育基地，每年從結(jié)對的“姐妹”學(xué)校中選派兩名教師，幫助解決其師資問題。2001年，佛羅倫薩中文學(xué)校順利開學(xué)。
從1996年籌建，到2001年中文學(xué)校正式招生，幾年的努力終于結(jié)出豐碩的果實，潘世立用了整整5年時間，四處奔走，頻繁與國內(nèi)外相關(guān)部門聯(lián)系、協(xié)商，他的熱忱和使命感、踏實和執(zhí)著打動了許多人。
中文學(xué)校海外留根
佛羅倫薩中文學(xué)校在開辦之初就定位為高質(zhì)量的正規(guī)學(xué)校，秉承“以特色求生存、以制度求質(zhì)量、以交流求發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“提高中文教育水平，增強弘揚中華文化力度，讓本地區(qū)更多的華人華僑子女，接受更好的教育”為宗旨，以培養(yǎng)“既懂意大利文化知識又懂中國文化知識的合格公民”為目的，以形成標準化、正規(guī)化、專業(yè)化的名副其實的海外“華文教育示范學(xué)校”為發(fā)展目標。
為了辦好中文學(xué)校，潘世立傾注了大量心血，作為校長的他制訂了一整套符合國外辦學(xué)實際的教育管理制度，在課程內(nèi)容上，以學(xué)習(xí)中國語文知識為主，重視課堂教育與課外活動相結(jié)合。學(xué)校大量引進中文圖書及錄影帶，建立圖書室，內(nèi)有3000冊圖書，供學(xué)生借閱，鼓勵學(xué)生每周看一冊，并要求學(xué)生每周寫一篇中文作文。學(xué)校除中文外，不斷開發(fā)多元課程，利用多方資源，不定期舉辦文化講座、參觀考察等活動。這些方式受到學(xué)生的歡迎，教學(xué)取得良好成效。
從2005年起，學(xué)校連續(xù)16年參加“世界華人學(xué)生作文大賽”，共有349名學(xué)生獲獎；從2016年起，連續(xù)4年參加“華人少年作文交流展示活動”比賽，有125名學(xué)生獲獎。同時，學(xué)校在其他方面的教學(xué)也獲得了可喜的進步和發(fā)展，即使在疫情期間，教學(xué)也未曾中斷，教師們運用網(wǎng)絡(luò)遠程教學(xué)，采用各種新穎的教學(xué)手段和方法為宅在家的孩子授課，也取得了令人滿意的效果。
經(jīng)過20年發(fā)展，佛羅倫薩中文學(xué)校現(xiàn)擁有兩個校區(qū)，語文教材與國內(nèi)同步，涵蓋小學(xué)、初中、高中，擁有30多個班級、700名學(xué)生和21位專職教師，是一所得到意大利教育部認可及托斯卡納大區(qū)政府正式授牌的半日制學(xué)校。學(xué)校的辦學(xué)成果和相關(guān)活動獲得良好的社會反響，國內(nèi)各級電視臺曾先后采訪、報道。
牽線搭橋交流文化
潘世立還立志做中意文化教育交流的使者，極力為中意文化交流牽線搭橋。20多年來，他和瑪麗婭女士一起與托斯卡納大區(qū)政府、意大利駐上海總領(lǐng)館合作開展一系列中意文化教育交流活動。
2000年，佛羅倫薩市教育局與瑞安市政府首次簽署中意文化教育交流協(xié)議，如今發(fā)展到與國內(nèi)大學(xué)、中小學(xué)校簽訂合作交流協(xié)議；2001年，托斯卡納大區(qū)首次邀請瑞安教師來意交流，并來中文學(xué)校開展教學(xué)，如今發(fā)展到國僑辦外派，浙師大、上師大、溫大選派教師；2014年，佛羅倫薩中文學(xué)校與意大利托斯卡納大區(qū)政府、意大利協(xié)助發(fā)展中國家協(xié)會、意大利佛羅倫薩甘地學(xué)院等“牽手”，成立“意大利佛羅倫薩中文學(xué)校合作聯(lián)盟”……
潘世立對教育的傾心投入，也得到了家人的全力支持。妻子謝群夫唱婦隨，已在該校任教近20年，幾年來帶隊組織學(xué)生參加溫州的“尋根之旅”夏令營活動。兒媳婦林佳佳也已從事中文教育工作15年。
創(chuàng)校10周年之際，潘世立被中國僑務(wù)部門評為“熱心海外華文教育杰出人士”，佛羅倫薩中文學(xué)校被授予第二批海外華文教育示范學(xué)校。
創(chuàng)校20周年之際，潘世立說，在中國發(fā)展的大好形勢下，他們必須做到繼往開來、與時俱進、不斷創(chuàng)新，總結(jié)20年的辦學(xué)經(jīng)驗，進一步把學(xué)校辦好、辦強，繼續(xù)辦出聲譽、辦出特色，為海外華文教育發(fā)展立新功。
