馬骉：溫師專給了我勇氣和底氣
來源： 發布時間：2021-10-02 瀏覽次數：次編寫語
自1933年以來，溫州大學
高舉“光大國族、造福人群”精神旗幟
立足浙南大地
培養了23萬余高素質人才
為經濟社會發展作出重要貢獻
溫州大學校友辦推出
“學長榜樣”系列訪談欄目
聚焦校友一往無前、不負韶華
的拼搏歲月
探尋校友成功背后的心路歷程
展現溫大人迎接挑戰、奉獻青春
的榜樣故事
希望激勵更多的溫大人
努力拼搏、奮發成才
傳承發揚“求學問是、敢為人先”
的校訓精神
校友簡介
馬骉，1963年出生于寧波鄞縣，1982年畢業于溫州師范?？茖W校（溫州大學前身），原為上海虹口區教師進修學院院長，全國著名語文特級教師，首屆運河特級校長。現為華東師范大學附屬杭州學校校長。華東師范大學中文系兼職碩士生導師、杭州師范大學人文學院兼職研究生導師、教育部“國培計劃”首批專家庫導師。全國語文報刊協會課堂教學分會會長，全國地市級教師教育協作會副會長。曾獲全國中青年語文教師課堂教學比賽第一名，上海市優秀園丁，上海市虹口區“拔尖人才”等榮譽稱號。
全國中青年語文教師課堂教學比賽第一名、50多歲了還有勇氣為實現教育理想放棄人人艷羨的上海戶口選擇落戶杭州公辦學?！瓫]有見面前，我對溫州大學優秀校友馬骉充滿敬畏和好奇，但和身材高大、相貌堂堂、笑容清澈的教育專家馬骉一見面一交談，我就有了答案。
和很多成功人士不愿意談起自己的低起點不同，馬骉在采訪中多次提到：“是我的母校溫師專，給了我一生從事教育的勇氣和底氣，溫師專奠定了我作為教育工作者的‘魂’”！
母校帶來的三個轉變
馬骉是寧波人，1979年考上溫州師范?？茖W校（溫州大學前身）。我問年僅16歲的他來溫州遇到的最大困難是什么，他朗然一笑：“我過不了語言關！”
“寧波人聽不懂溫州話很正常啊，我來溫州24年了，都不大聽得懂溫州話。”我附和著。
他笑起來：“不是，是聽不懂普通話，老師講課用普通話，我剛開始聽起來很吃力，甚至很多交流都要靠手勢。因為畢業后一直和溫州的緣分都在，我多次來溫州講課、交流，溫州話倒是學了不少，很多都聽得懂。”
他說，教他們“現代漢語”的蔡秀英老師，是他的普通話啟蒙人?！安汤蠋煯敃r40多歲，是典型的江南女子，普通話講得好，人又非常溫和。她叫我每天早上6點半聽中央人民廣播電臺的報紙和新聞摘要節目，不間斷地聽，用了一個學期，我就聽懂并會講普通話了。雖然期末我的現代漢語只考了67分，但蔡老師一點都沒看不起我，反倒很關照我這個班級年齡最小的男學生。記得有一次我扁桃體發炎了，心里怕得要死，是蔡老師陪我去看醫生，又給我送來藥，讓我感覺很溫暖。畢業后雖然相見寥寥，但我一直記得蔡老師對我的鼓勵和關愛?！?/span>
他說來到溫州的第二個轉變，就是眼界一下子打開了。“那時溫州和我們縣城比起來，已經非常開放了，我第一次聽到鄧麗君的歌曲、第一次看到那么多打扮時髦的年輕人、第一次通過彩色電視機看到女排打球，這對我沖擊非常大，似乎一下子打開了一個完全簇新的多姿多彩的世界！視野打開了，觀念也隨之轉變和開放，而這些與我日后語文教學和學校管理觀念的開放、思維的活躍有著密切的關聯?！?/span>
來到溫師專發生的第三個轉變，是行為方式的轉變。他沉在回憶里：“教我中學語文教學法的是侯百鵬老師，他也是中文系的系主任，他的教學理念、教學方法，可以說影響了我一生，他說教學的核心是學生的綜合素質的提高，學生的健康成長才是教師真正的成功，這些話語至今都在我耳邊回響。還有教我們寫作的姜嘉鑣老師，教我們寫作一定要關注到人，人才是一切活動的中心。我已經當了40年老師了，如果說我現在還有一點點成績的話，那是溫師專一批潛心教學的老教授教給我的。”他謙虛地說。
“以侯老師為代表的溫師專的老教授，給我傳達的觀念就是‘課比天大！’什么是一堂好課？從學生的感覺角度來說，就是課前有所期待；課中感覺時間過得很快；課后留有不多的作業，卻留下不少的思考。我在溫師專讀書的時候，每到這些老師的課，就是有這種感覺。此后我教書多年，一直拿這個作為衡量好課的標準?！?/span>
因為上課好改變了命運
1982年，馬骉從溫師專畢業后，分配到寧波鄞縣（現鄞州區）一所中學教書。在教學中，他總秉承溫師專老師們的教法，在寧波工作的10多年間，因為課上得好，他得以從初中調到高中。
他回憶起1996年代表寧波市參加浙江省高中語文教學比賽的情景。當時他選上孫犁先生的《荷花淀》。試教時，他發現上課到20分鐘左右的時候，學生的眼神就開始渙散，他知道，這堂課上得并不成功。后來他靈機一動，請教了幾個學生：“請你們認真研讀這篇4500字的小說，說說最感興趣的是什么？”學生閱后說他們最感興趣的是戰爭年代這對夫妻的對話，說的居然是“人話”。這讓他豁然開朗：“我知道這節課該上什么了。其實學生閱讀的興趣點和疑惑點就是教學的起點。學生的需求就是教學的著眼點，這也是溫師專老教授授予我的教學觀，讓我受益無窮?！睉{著“請教了學生”這點，那次比賽他獲得了第一名。
1997年在秦皇島舉行的全國中青年語文教師課堂教學比賽中，他又獲得了第一名，這次比賽徹底改變了他的人生軌跡。因為當時在臺下聽課的有著名的教育家、上海建平中學校長馮恩洪，他非常欣賞馬骉的學識和上課風格。在更多的接觸后，他力邀馬老師加盟他們學校，擔任上海建平中學校長助理。后來，他還擔任上海建平世紀中學校長、上海市虹口區教師進修學院院長等職務。
他感慨地說：“從事了40年教育工作，我認為教育的功能，就是要發現、喚醒和激發學生天賦潛能，讓學生健康成長贏得未來。不管當老師還是當校長，我覺得從兒童立場出發辦教育是亙古不變的鐵律，尊重兒童的天性，維護兒童的權利，激發兒童的好奇心和想象力，提高兒童的社會適應性是辦學者的使命。學校的管理架構、課程設計、課堂改進和教師配備都要從‘兒童立場’這個原點出發去規劃，去設計，去實施?！?/span>
辦好老百姓身邊的平民學校
2017年，杭州市拱墅區區委區政府決定高標準打造一所九年制公辦學校，辦老百姓家門口的好學校。該項目斥巨資、圈寶地，攜手華東師范大學，在全國公開遴選優秀掌舵人。馬骉聽到華東師范大學附屬杭州學校全國遴選校長的消息，內心掀起了波瀾。在上海20多年，看了無數好學校的樣貌，聽了無數好學校的經驗，他在心里有了一個好學校的模型。他從上海趕到杭州，因為閃光的履歷、耀眼的業績和卓越的理念和“我是學生的代言人”這句話，讓他成為華東師范大學附屬杭州學校的籌辦者、設計師和掌舵人。
馬骉說：“當時也有民辦學校以高薪向我伸來橄欖枝，但我的志向很堅定，公辦學校是我唯一的選擇。實事求是地說，目前公辦義務教育階段學校在各種非常因素的影響下，遇到不少困難，需要有人去探索、去突破，甚至去‘冒險’，在微觀領域努力打造一所九年一貫制公辦學校的樣板校。”
“為了每個學生的充分成長”是這個學校的辦學價值觀。在馬骉看來，九年一貫制學校的學生，是從7周歲到15周歲，正處于生命的成長期。每個學生都有無限的可能性，讓每個學生在生理、心理、精神等方面得到健康的充分的成長，是學校的價值追求。華東師范大學附屬杭州學校甫一誕生，馬骉就明確地提出了“從兒童立場出發，為學生代言”的辦學原則。
他說：“辦一所中國最普通、最常見的九年一貫制公立學校，辦好一所老百姓身邊的平民學校，為之探索出一條符合教育規律又順應發展趨勢的路徑，是我的執著信念。如果能夠實現這個夢想，那我這一生就沒有白過。”
對于溫州大學師范類的學弟學妹，他最想說的是，要樹立正確的價值觀，并在實踐中“堅守規律、順應趨勢”，把每個學生的天賦都發揮出來，那作為一名教育工作者，你就成功了。
他說，德國哲學家雅斯貝爾斯說過一段廣為流傳的話：“教育的本質意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”教育真正的價值是一種啟蒙，一種喚醒，一種打開，一種點燃，一種開悟，一種得道……就是把一個人從蒙昧的狀態，帶入一個理性的狀態、理智的狀態，使他成為一個社會人，培育他豐富的內心世界，提高他的精神高度。他希望溫州大學師范類的學弟學妹們，堅守心中的理想，一生都去做那個“滿足學生成長需要，引領學生成功需求”的教育者。
